Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a spus că aproape jumătate dintre elevii României nu stăpânesc suficient matematica și limba română. Estimarea sa pornește de la rezultatele Evaluării Naționale din 2024 și include atât elevii cu note sub 5, cât și persoane care nu au susținut examenul sau nu au finalizat clasa a VIII-a.
Dimian a explicat că, dintr-o generație de aproximativ 180.000 de elevi, aproape 150.000 au participat la examen. El a vorbit despre circa 30% dintre elevii cu note sub 5 la matematică și despre alte aproximativ 20% de persoane care fie nu s-au prezentat, fie nu au finalizat clasa a VIII-a.
Datele oficiale prezintă separat rezultatele participanților la examen. Potrivit raportului oficial al Ministerului Educației, 152.903 elevi au fost prezenți, iar 113.911 au avut media peste 5. Asta înseamnă că 74,5% dintre participanții la examen au obținut o medie de promovare, indicator calculat doar pentru cei prezenți.
De la cunoștințe la aplicarea lor în viața reală
Ministrul a susținut că problema nu se oprește la acumularea noțiunilor. O parte dintre elevii care cunosc conceptele nu reușesc să le folosească în situații concrete sau în meseriile pentru care se pregătesc. El a rezumat această diferență prin formula: „înainte de a ști să aplici, trebuie să știi”.
Printre cauzele discutate se numără absențele, lipsa de motivație și diferențele dintre școli în acoperirea orelor cu profesori. Dimian a legat analiza și de rezultatele testelor PISA din 2025, precizând că Evaluarea Națională și PISA măsoară lucruri diferite.
Dimian propune revizuirea programei în limita de 15%, fără adăugarea automată de conținut, ci prin introducerea unor exerciții mai practice și apropiate de viața reală. El a spus că România are aproximativ 6.000 de ore de școlarizare în nouă ani, față de circa 7.600 în medie în țările OCDE.
În această logică, programele „Școala altfel” și „Săptămâna verde” ar trebui folosite pentru aplicații și teste digitale. Ministrul a menționat aproximativ 2.500 de laboratoare de științe și 1.300 de laboratoare inteligente cu realitate virtuală, care ar trebui integrate în activitatea elevilor.
Ore remediale pentru elevii care au nevoie de sprijin
O altă problemă semnalată este participarea la activitățile remediale. Dimian a spus că, în învățământul primar, la aceste ore ajung adesea elevi cu rezultate bune, în timp ce cei care au nevoie de recuperare rămân în afara programului.
Printre variantele analizate se află integrarea orelor remediale în norma de bază a profesorilor, plata lor ca ore suplimentare sau angajarea unor cadre care să lucreze sub coordonarea profesorilor titulari. Ministrul a indicat și posibilitatea organizării acestor activități în săptămâna de dinaintea începerii cursurilor sau la finalul anului școlar.
Într-o declarație făcută la Iași pe 14 septembrie, Dimian a spus: „Până ajungem să vorbim despre faptul că elevii români nu știu să aplice, constatăm că elevii români nu știu”. El a anunțat că ministerul urma să prezinte informări, instrucțiuni și un plan de măsuri în săptămâna de 20 septembrie sau în cea următoare.
Evaluarea ar putea fi adaptată profilului ales la liceu
Dimian a vorbit și despre modificarea Evaluării Naționale. În opinia sa, notele la română și matematică pot bloca accesul unui elev la un profil pentru care are aptitudini și interes, chiar dacă rezultatele sunt bune la disciplinele relevante pentru acel parcurs.
Una dintre variante este revizuirea ponderii probelor și introducerea unei probe suplimentare la alegere, raportată la profilul de liceu dorit. Astfel, un elev interesat de științele naturii nu ar fi evaluat exact în același mod ca unul care urmărește un profil uman. Propunerea se află în etapa de analiză.